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                公共卫生学院学子学习○并热议“新冠病毒及⌒ 疫情防控”整合课程和PBL案例课程设计

                稿件来源:公共卫生学院         发布时间:2022-04-22         点击次数:

                近日,学校在青塔、中国学位与研究生教育学会、校ω园网等平台同时推出了“新冠〗病毒及疫情防控”整合课程和PBL案例课程介绍,就疫情形势下如何培养高水平公共♂卫生人才提出了新理念。该课程的推出得到了广大师生的热烈响应。

                2021级卫生检验与检疫专→业王文宇表示:我特别期待这门课程▂的推出。在当前疫情的局势下,作为一名公卫学子,我们应】当时刻秉持“医理博精,德能高遂”的校训,深入贯彻“德能兼修,知行合一”的课程理念。这门课程的新定位和实战型以及“MLT&IT”混合PBL教学模式『形成的多学科有机融合的课程体系,可以让我们更好的掌握和构建对新冠疫情及其防控的知识体系,掌握疫情防控的基本理论和技术,实现本科阶段█“现场到达”的目标。我一定认真学习课程,掌握专∏业技能,助力早日打赢疫情防控阻□击战!

                2021级预防医学蔡才冠表示,作为一名公卫的新生力,我为推出这门课程领跑国内同领域课程建设、培养高水平公共卫生人才,相当的自豪∮与期待。疫情当下,社会各界、各领域都在寻找着符合当下实际情况的发展方向与目标。我作为◣公卫的生力军,也要积极秉持“医理博精,德能高邃”的校训精神,不断靠向“德能兼修,知行合一”的培养目标。自觉主动╳的将自身同课程所创建的“实战型”“交叉型”“多学科”“创新型”人才目标靠近。通过“MLT&IT”混合PBL教学模式不断提升现场实战能力,掌握基本理论和技术,为实现“现场到达”的培养目标不断努力,充实自我。

                2020级预防医学李慧雯表示,这次新冠肺炎疫情,是新中国成立以来传播速▓度最快,感染范围最广,防控难度最大的重大突发公共卫生事件,再次让人们看到▽了公共卫生与预防医学在大范围流行病斗争中的重要性。我认为,学校及学院在考虑国家发展、社会形势、人才培养需要等问题后决定开展“新冠病毒及疫情防控”整合课程和PBL案例课程是极富现实意义与发展意义的,尤其△对我们中低年级预防医学学生的发展来讲,这门课程不仅结合了现实还结合了个人职业发展等全面进步,具有全局性及综合性的考虑,必⊙然会对高水平公卫人才的培养提供良好助力。

                2020级卫生检验与检疫专∩业王子钺表示,这样一种新颖的教学与学习方式,我们可以从多学科方面即预防医学、基础医学、临床医学等课程内容里学到新冠病毒的检测与鉴定筛查、疫情流行☆传播的规律、感染后应当如何治疗、社会方面如何分级防控等疫情风险相关内容◣以及卫生资源配置等,既能够全方位地了解到新冠病毒及其防控的相关知识,又可以通过多学科的联≡合、多层次人才的交流共享↘,系统地掌握如何提升自我卫生知识的学习。课程注重德能兼修,既能学到专业医学知√识,又能够为自己定下长远的目标,将自己培养成一位合格的卫生事业人才。

                2019级卫生检验与检●疫专业成鱼帆表示,这个课程运用混合PBL教学模式,整合预防医学、基础医学、临床医学等多学科课程内容,通过实践ξ的方式去亲身体验学习的过程,以解决问题为目的全方面构建公卫人的知识体系,这样教♀导出来的学生具有分析问题解决ζ 问题的能力,可以运用各个学科的知识去解决遇到的公卫领域的难题,能够符合国家和社会对人才的『需要,这是一门以实践为基础的高水平课程。

                2019级预防医学马野桐表示,整个课程内容安↘排十分丰富,教学人群也从本科生到博士生全部包含,很期待课程的形式可以多▓样化、流行化,这符合当代年轻人接受知识学习的方式。建议让同学多一些机会去实践操作,在实践中理》解课程内容。

                2018级卫生检验与检疫专业宋艳梅表示,混合PBL教学←模式采取新定位、实战性方式,实现新型人▅才培养目标,有助于培养公卫人的专业品质。一是扎实的理论知识。不仅包括传统公共卫生学科知识,还包括全科医学、临床医学等。二是过硬的实践♂能力。涉→及临床基本技能,突发公共卫生事件处理能力,传染病、慢性非传染性疾病调查处理等多方面能力。三是良好的人文素养。养成 人文自觉、塑造人文精神、体现人文关怀,不忘初心,以饱满的热情投身公共卫生事业,持续为人︾民健康服务。

                同学们纷纷表态,一定会认真学习课程,掌握专业技能,以“功成不必在我,功成必定有我”的姿态,为全面打赢疫情攻坚战Ψ 、实现◤高水平公共卫生人才的培养目标不断努力奋进!

                (整理/张越)

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